Sự khác biệt giữa IDEA và Sec. 504

IDEA vs Sec. 504

Cha mẹ có con bị khuyết tật trong gia đình có thể đã nghe nói về các chương trình giáo dục đặc biệt nhân danh IDEA và Mục 504. Hai chương trình này có những đặc điểm không giống nhau về mục đích hoặc quy định, dịch vụ được cung cấp, định nghĩa khuyết tật và yêu cầu đánh giá.

Là một luật về quyền dân sự, Sec. 504 nhằm mục đích ngăn chặn sự phân biệt đối xử trong các tổ chức công cộng. IDEA phục vụ một mục đích khác, và đó là để đảm bảo rằng các tổ chức công cộng có thể cung cấp FAPE hoặc Giáo dục công phù hợp miễn phí cho những người học bị khuyết tật thuộc ít nhất một trong các loại được nêu bật theo luật.

Thứ hai, giây. 504 là nhiều hơn về việc làm cho chính tổ chức thích ứng với sự hiện diện của những người học bị khuyết tật này. Như vậy, trường học có thể cung cấp cho học sinh khuyết tật loại hình giáo dục hoặc chỗ ở thích hợp nhất. Họ không được yêu cầu cho nhiều hơn những gì họ đang cho những sinh viên bình thường. Mặt khác, IDEA có các dịch vụ được phát triển xoay quanh nhu cầu cụ thể của người học bị khuyết tật. Bản IEP này, hoặc Chương trình Giáo dục Cá nhân, được thực hiện bằng cách đánh giá nhu cầu hiện tại của người học. Thậm chí còn có một số cuộc thảo luận về IEP đặc biệt bổ sung được thực hiện cho người học. Cuối cùng, các dịch vụ giáo dục theo IDEA bao gồm các liệu pháp và các phương thức giảng dạy khác không được cung cấp ngay lập tức cho người học bình thường.

Hơn nữa, giây. 504 có phạm vi rộng hơn trong việc xác định thuật ngữ khuyết tật. Do đó, bất kỳ học sinh nào bị khuyết tật về tinh thần hoặc thể chất ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động của mình trong cuộc sống đều có thể được ghi danh theo Sec. 504. Bệnh nhân mắc hội chứng ADHD, PTB, AIDS và Tourette, trong số những người khác có đủ điều kiện cho Sec. 504. Ngược lại, IDEA cụ thể hơn vì nó chỉ bao gồm những người học bị khuyết tật có điều kiện nằm dưới 13 chẩn đoán xác định cụ thể. Tuy nhiên, một số tiểu bang ở Hoa Kỳ xây dựng bộ tiêu chí của riêng họ. Tuy nhiên, trước tiên, nó phải được sự đồng ý của Bộ Giáo dục.

Mặc dù cả Sec. 504 và IDEA cần đánh giá để thiết lập tính đủ điều kiện dịch vụ, các đánh giá sau này toàn diện hơn hoặc rộng hơn so với Sec. Đánh giá của 504. Điều này rất có thể là do sự phức tạp của nhu cầu cá nhân của người học trong chương trình IDEA. Điều này rất khác với các đánh giá đơn giản hơn được thực hiện trong Sec. 504 trong đó có thể dễ dàng như quản lý đánh giá thành tích cộng với chẩn đoán lâm sàng từ bác sĩ có trình độ.

Tóm lược:

1.Sec. 504 nhằm mục đích kiểm soát hoặc ngăn chặn sự phân biệt đối xử của học sinh khuyết tật trong các tổ chức công cộng trong khi IDEA tạo ra một loại hình giáo dục đặc biệt (FAPE) cho chính những người học này.
2. Các dịch vụ được cung cấp trong Sec. 504 chỉ nên phù hợp với người học khuyết tật trái ngược với các dịch vụ trong IDEA trong đó họ được cá nhân hóa và được cung cấp các liệu pháp bổ sung không được cung cấp cho người học bình thường.
3.Sec. 504 có định nghĩa rộng hơn về khuyết tật trên mạng, trái ngược với tiêu chí hòa nhập hạn chế của IDEA.
4.Sec. Đánh giá của 504 đơn giản hơn các đánh giá trong IDEA.