Sự khác biệt giữa Montessori và trường thường

Có nhiều mô hình giáo dục khác nhau mặc dù nhiều người quen thuộc hơn với giáo dục lớp học thông thường hoặc thông thường. Mô hình giáo dục khác mà cha mẹ có thể lựa chọn cho con cái của họ được gọi là Montessori.

Cả hai mô hình giáo dục đều có lợi cho trẻ em bởi có một số khác biệt nổi bật giữa chúng. Sự khác biệt chính giữa Montessori và giáo dục thường xuyên là trước đây là tự phát, theo đó học sinh sẽ tự học trong khi giáo dục thường xuyên là giáo viên làm trung tâm.

Thông tin chi tiết về sự khác biệt giữa Montessori và giáo dục thường xuyên sẽ được thảo luận chi tiết dưới đây.

Các đặc điểm chính của Montessori

Giáo dục Montessori là tự định hướng và nó đặc biệt khuyến khích các học sinh có kinh nghiệm về quá trình học tập của họ. Nói cách khác, sự nhấn mạnh được đặt ra là cần phải đảm bảo rằng các học sinh học bằng cách thực hiện và cộng tác giữa chúng được khuyến khích vì điều này giúp cải thiện khả năng sáng tạo của chúng. Học sinh cũng làm việc theo nhóm hoặc cá nhân nhưng nhấn mạnh vào nhu cầu sáng tạo của họ trong nỗ lực cải thiện tiềm năng của họ ở các khía cạnh khác nhau.

Sự khác biệt nổi bật giữa hai mô hình giáo dục là Montessori đặc biệt phục vụ cho nhu cầu cá nhân của học sinh để chúng có thể phát triển sở thích tự nhiên. Người ta tin rằng học sinh sử dụng bản năng của mình để hiểu một cách tự nhiên những điều mà họ quan tâm do đó cần phải phát triển chúng.

Sự khác biệt khác là việc học Montessori không sử dụng sự ép buộc để ép trẻ học. Học sinh tự học theo ý chí tự do của mình và họ không bị giáo viên ép buộc phải tập trung vào việc học. Đây là một phương pháp học tập tốt vì các học sinh sẽ ở một vị trí tốt hơn để phát triển sự quan tâm đối với các nghiên cứu của họ theo ý mình.

Các lớp học Montessori được xem là thế tục vì chúng không có cơ sở tôn giáo hoặc tâm linh. Chúng được coi là môi trường tự nhiên, theo đó tất cả trẻ em được xem là sẵn sàng học hỏi. Học sinh được khuyến khích để hiểu bản chất của việc học không chỉ đơn giản là buộc phải ghi nhớ nội dung của một chủ đề cụ thể.

Đặc điểm chính của giáo dục thường xuyên

Giáo dục thường xuyên là giáo viên tập trung học tập liên quan đến một nhóm học sinh trong lớp và một giáo viên. Học sinh học từ giáo viên.

Trong mô hình này, học sinh học các thực hành giáo dục cơ bản bao gồm các môn học như toán, đọc, viết, khoa học và nghiên cứu xã hội. Chương trình giảng dạy trong giáo dục thường xuyên được thiết kế bởi các cơ quan quản lý như liên bang hoặc tiểu bang và chúng cung cấp kinh phí cho các tổ chức cung cấp loại hình giáo dục này.

Mô hình giáo dục thường xuyên thường bị nhiều học sinh xem là địa ngục vì chúng bị ép buộc hoặc buộc phải học. Theo mô hình này, học sinh dự kiến ​​sẽ hiểu tất cả các môn học được dạy để chúng có thể xuất sắc trong học tập. Ngoài ra, những học sinh không thành thạo các môn học khác nhau bị giáo viên của chúng ép buộc để chúng vượt qua.

Giáo dục thường xuyên liên quan đến nghiên cứu tôn giáo. Học sinh buộc phải nghiên cứu và hiểu các vấn đề tôn giáo khác nhau được xác định bởi các cơ quan quản lý có trách nhiệm thiết kế chương trình giảng dạy cho giáo dục. Người ta tin rằng giáo dục tôn giáo phát triển các giá trị đạo đức của học sinh.

Ưu điểm của giáo dục thường xuyên

Ưu điểm chính của giáo dục thường xuyên là tuân thủ các tiêu chuẩn đã được nhà nước phê duyệt là lý tưởng. Chất lượng giáo dục nên được xác định bởi các tiêu chuẩn được thiết lập bởi cơ quan quản lý trong nước. Cần có sự phù hợp trong chương trình giảng dạy để dễ dàng đo lường tiêu chuẩn giáo dục dự kiến ​​thông qua việc sử dụng các bằng cấp đạt được của các cá nhân khác nhau.

Ưu điểm khác của giáo dục thường xuyên là các trường công lập chẳng hạn có thể đọc được tài trợ của nhà nước. Điều này khiến họ có nghĩa vụ phải cung cấp cơ hội bình đẳng cho mỗi đứa trẻ. Ưu điểm khác của tài trợ nhà nước là học sinh có trường hợp đặc biệt được cung cấp dịch vụ miễn phí và điều này giúp giảm bớt gánh nặng tài chính giữa cha mẹ của các bên bị ảnh hưởng.

Bảng cho thấy sự khác biệt giữa Montessori và giáo dục thường xuyên

Montessori	Giáo dục thường xuyên
Nhằm mục đích phát triển con người tự nhiên	Tập trung vào chương trình giảng dạy quốc gia
Trẻ em tự dạy mình và chúng làm theo sở thích cá nhân	Giáo trình tương tự cho mọi người được theo sau và giáo viên dạy học sinh
Học sinh là những người tham gia tích cực trong học tập và họ có được kiến ​​thức từ các tài liệu khác nhau	Học sinh là những người học thụ động và họ chủ yếu dựa vào kiến ​​thức mà giáo viên truyền cho họ
Trẻ em có thể làm việc từ những nơi mà chúng cảm thấy thoải mái	Trẻ em ngồi sau bàn được sắp xếp theo thứ tự
Sự hợp tác được khuyến khích ở trẻ em và giáo viên nơi mà động lực đạt được thông qua sự phát triển bản thân	Giáo viên thường lãnh đạo tất cả các thủ tục tố tụng và động lực đạt được thông qua hình phạt và khen thưởng
Bao gồm các nhóm tuổi hỗn hợp	Bao gồm các nhóm tuổi
Kỷ luật nội bộ được khuyến khích	Kỷ luật bên ngoài được thực thi bởi giáo viên
Học sinh có thời gian học tập không bị gián đoạn	Trẻ em được cho thời gian cụ thể hoàn thành một số nhiệm vụ nhất định
Tập trung vào xã hội, trí tuệ, tình cảm cũng như tiếp thu các kỹ năng thực tế và học tập.	Nhấn mạnh chính vào trí tuệ cũng như phát triển học tập

Tóm tắt những khác biệt chính giữa Montessori và giáo dục thường xuyên

Môi trường

• Môi trường học tập Montessori được chuẩn bị trước để tạo điều kiện cho trẻ quan sát
• Môi trường học tập thường xuyên thường là giáo viên làm trung tâm vì họ chịu trách nhiệm cho tất cả các hoạt động diễn ra trong khu vực đó

Trẻ tham gia học tập

• Học tập Montessori được đặc trưng bởi sự tham gia tích cực của trẻ thông qua kinh nghiệm về các hoạt động khác nhau
• Học sinh là người học thụ động trong học tập truyền thống. Họ dự kiến ​​sẽ lấy nó từ giáo viên thay vì tự làm.

Vai trò của giáo viên

• Giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn cho từng học sinh khi họ thực hiện các hoạt động khác nhau.
• Giáo viên hướng dẫn bài học và hướng dẫn học sinh về những việc cần làm. Một bài học được tiến hành đồng thời cho tất cả mọi người.

Nhóm tuổi

• Các nhóm tuổi của người học Montessori là hỗn hợp và họ thường phụ thuộc vào mức độ phát triển của trẻ
• Những người học trong một thiết lập học tập thường xuyên được mong đợi tuân thủ một nhóm tuổi cụ thể được đo bằng cách sử dụng khoảng thời gian mười hai tháng.

Bản chất của chương trình giảng dạy

• Chương trình học có thể thích ứng với nhu cầu của sinh viên, nó có thể thay đổi bất cứ lúc nào miễn là phù hợp với nhu cầu của người học.
• Các chương trình giảng dạy được xác định trước và nó không liên quan đến nhu cầu của học sinh

Tốc độ học tập

• Giáo dục Montessori khuyến khích tốc độ học tập cá nhân, trẻ em được khuyến khích học theo tốc độ của riêng mình.
• Trong học tập thường xuyên, tất cả các học sinh được dự kiến ​​sẽ tuân thủ cùng một tốc độ học tập.

Động lực

• Một cảm giác tự hào và lòng tự trọng thúc đẩy người học yêu thích giáo dục của họ ở Montessori và những thành tựu của họ cũng đóng một vai trò trong việc thúc đẩy họ.
• Trong học tập thường xuyên, động lực được cho là đến từ các nguồn bên ngoài và trẻ em sẽ học vì nó là bắt buộc. Học tập là một phần trong chương trình giảng dạy của họ.

Mục tiêu chính

• Các mục tiêu chính của giáo dục Montessori tập trung vào phát triển xã hội, trí tuệ, tình cảm cũng như tiếp thu các kỹ năng thực tế và học tập.
• Mục tiêu chính của việc học tập thường xuyên là trí tuệ cũng như sự phát triển học tập của trẻ em. Các học viên dự kiến ​​sẽ vượt qua các bài kiểm tra và kỳ thi.

Phần kết luận

Hơn hết, có thể thấy rằng cả Montessori và giáo dục thường xuyên đều là hình thức học tập nhưng chúng khác nhau đáng kể ở nhiều khía cạnh như minh họa ở trên.

Trong học tập Montessori, trẻ em được khuyến khích sử dụng tất cả các giác quan của mình thay vì chỉ nghe, đọc hoặc xem như nhấn mạnh trong học tập thông thường. Vấn đề khác là trẻ em được khuyến khích học theo tốc độ của riêng mình trong các lớp học Montessori trong khi ở các lớp học bình thường, trẻ em được dự kiến ​​sẽ giữ tốc độ tương tự.

Sự khác biệt nổi bật khác giữa Montessori và học tập thường xuyên là giáo dục được coi là một trải nghiệm thú vị của khám phá giúp xây dựng sự tự tin, động lực cũng như phát triển tình yêu học tập.

Mặt khác, học tập được xem là bắt buộc trong giáo dục thường xuyên. Kỷ luật được cho là tự phát triển trong học tập Montessori trong khi kỷ luật giáo dục truyền thống được thực thi bởi giáo viên. Trong khi về vấn đề giáo viên, có thể thấy rằng họ dẫn dắt quá trình học tập trong giáo dục thường xuyên trong khi ở các lớp Montessori, trẻ em xác định các hoạt động học tập của mình.

Trẻ em được xếp vào các nhóm hỗn hợp trong các lớp học Montessori tùy thuộc vào mức độ tiếp thu kiến ​​thức của chúng trong khi người học được phân loại theo các nhóm tuổi trong thiết lập học tập thường xuyên. Cách tiếp cận giáo dục của Montessori hoàn toàn khác với cách tiếp cận truyền thống.