Sự khác biệt giữa khuyết tật trí tuệ và khuyết tật học tập

Nguyên nhân của thiểu năng trí tuệ

Sự khác biệt giữa khuyết tật trí tuệ và khuyết tật học tập được xác định rõ trong khoa học và tâm lý học; nhưng mọi người thường nhầm lẫn cái này với cái khác.

Khuyết tật trí tuệ là một Rối loạn phát triển thần kinh ảnh hưởng đến các chức năng xã hội, học tập, giao tiếp và cuộc sống hàng ngày của một người. Cho đến vài năm, Khuyết tật trí tuệ được gọi sai là Chậm phát triển trí tuệ. Tuy nhiên, với sự tiến bộ trong phân loại và phân loại các rối loạn, thuật ngữ Khiếm khuyết trí tuệ đã được đặt ra và hiện được sử dụng cho những người có mức độ thông minh dưới mức trung bình.

Khuyết tật học tập, mặt khác, là một điều kiện ảnh hưởng đến các lĩnh vực học tập khác nhau và can thiệp vào thành tích học tập của cá nhân. Nó bao gồm đọc, viết, hiểu và tổ chức ngôn ngữ và toán học. Khuyết tật học tập trước đây bị nhầm là lỗi trí tuệ. Nhưng với sự gia tăng các tiến bộ y tế và tâm lý xã hội, nó đã được chứng minh rằng chỉ là một I.Q. mức độ không đủ để biểu thị khuyết tật học tập.

Tuyên bố này có thể được biện minh bằng cách nói rằng những nhân vật nổi tiếng thế giới như Albert Einstein và Walt Disney là nạn nhân của khuyết tật học tập trong thời thơ ấu của họ. Tuy nhiên, những thành tựu trong tương lai của họ được mọi người biết đến và cho thấy rằng họ có trí tuệ trên mức trung bình.

Sự nhầm lẫn giữa hai thuật ngữ đã được nhìn thấy rõ ràng trong một chương trình được thực hiện bởi St. Lawrence College vào năm 2011 khi nó nói về một Chương trình Cao đẳng của Trường được đưa ra cho những người có Học vấn về Khuyết tật Học tập; tuy nhiên, đó là một sự mạo hiểm cho những người thiểu năng trí tuệ.¹ Sai lầm đã nghiêm trọng và thu hút sự chú ý của nhiều người.

Một lý do làm cho hai điều kiện tương tự là ảnh hưởng di truyền. Những thập kỷ gần đây đã có những tiến bộ đáng kể trong việc thiết lập vai trò của gen trong việc phát triển khuyết tật trí tuệ, khuyết tật phát triển và khuyết tật học tập ở trẻ em. Các nghiên cứu mở rộng về gia đình đã đưa ra bằng chứng về các khuyết tật ảnh hưởng di truyền (học tập, trí tuệ và phát triển). Các nghiên cứu được thực hiện tại Hoa Kỳ bởi Cơ quan Nghiên cứu Y tế và Chất lượng (AHRQ) cho thấy sự phong phú về mặt lâm sàng của tiện ích gen trong việc phát triển khuyết tật. ²

Điều gì phân biệt khuyết tật trí tuệ với khuyết tật học tập

Có rất nhiều yếu tố phân biệt khuyết tật học tập và trí tuệ. Một số trong số họ đã được thảo luận dưới đây.

1. Các khu vực của Rối loạn chức năng:-

Một cá nhân có I.Q.³ dưới 70 sẽ được coi là khuyết tật trí tuệ. Một trí tuệ bảo hiểm tổng thể thường ảnh hưởng đến tất cả các lĩnh vực hoạt động chính bao gồm

• Giao tiếp
• Tự giúp mình
• Thành tích học tập
• Kỹ năng cảm giác và vận động
• Ký ức
• Lý luận và ra quyết định.

Mất khả năng học tập bị giới hạn bởi những khó khăn trong các lĩnh vực liên quan đến các kỹ năng học tập như

• đọc hiểu,
• viết,
• Hiểu biết và
• xử lý trực quan.

Các I.Q. của một người khuyết tật học tập có thể là trung bình (hoặc đôi khi trên trung bình) và anh ấy / cô ấy có thể không gặp khó khăn trong giao tiếp hoặc kỹ năng tự giúp đỡ.

2. Các tính năng tiêu biểu:-

Khuyết tật trí tuệ có thể được chẩn đoán sớm hơn khuyết tật học tập.

DSM 5 ⁴ đã đặt ra ba tiêu chí khác biệt cho người khuyết tật trí tuệ là:

1. Thiếu hụt các chức năng trí tuệ - lý luận, giải quyết vấn đề, lắng nghe, tư duy trừu tượng, học tập và học tập xã hội.
2. Thiếu hụt trong chức năng thích ứng - khó thích nghi với môi trường và các tiêu chuẩn phát triển không phù hợp với độ tuổi và văn hóa.
3. Sự khởi đầu của 1 và 2 ở thời thơ ấu hoặc thanh thiếu niên.

Các tính năng của khuyết tật học tập xoay quanh việc đọc, viết và hiểu. Một người khuyết tật học tập có thể hoạt động đầy đủ như một cá nhân trong tất cả các khía cạnh ngoại trừ các lĩnh vực học thuật. Các tính năng đặc trưng bao gồm

• Kỹ năng đọc / viết / hiểu / toán kém
• Đọc / viết / giải mã lưu loát kém
• Không có khả năng soạn, hoàn thành và sắp xếp thông tin bằng văn bản
• Chữ viết tay và chính tả kém
• Khó ghi nhớ và lưu giữ thông tin
• Kỹ năng toán kém

3. Phân loại:-

Trên cơ sở I.Q., khuyết tật trí tuệ được phân loại thành các tiểu loại sau. Mức độ nghiêm trọng của khuyết tật tăng khi giảm I.Q.

• Khuyết tật trí tuệ nhẹ - Q. 50-70
• Khuyết tật trí tuệ vừa phải - Q. 35-49
• Khuyết tật trí tuệ nặng - Q. 20-34
• Khuyết tật trí tuệ sâu sắc - Q. dưới 20

Mặt khác, khuyết tật học tập được phân loại trên cơ sở khu vực khó khăn. Các kiểu con của khuyết tật học tập là

• Chứng khó đọc - đặc trưng bởi khó khăn trong việc đọc và khả năng xử lý dựa trên ngôn ngữ.
• Chứng khó đọc -đặc trưng bởi khó khăn liên quan đến kỹ năng viết bao gồm chữ viết kém và kỹ năng vận động yếu
• Nhà chọc trời - đặc trưng bởi khó khăn trong việc hiểu và giải các bài toán.
• Khuyết tật học tập cụ thể khác - bao gồm Rối loạn xử lý thính giác, Rối loạn xử lý ngôn ngữ, Khuyết tật học tập không lời.⁵

4. Tác động đến hoạt động bình thường:-

Có một sự khác biệt rất lớn giữa khuyết tật trí tuệ và khuyết tật học tập khi nói đến các chức năng của cuộc sống hàng ngày. Một người thiểu năng trí tuệ thấy rất khó để thực hiện các nhiệm vụ bình thường như những người khác cùng tuổi. Các công việc trong công việc như chăm sóc bản thân, giao tiếp, mối quan hệ giữa các cá nhân, kết bạn, thành tích học tập trung bình - bị rối loạn chức năng. Tất nhiên mức độ rối loạn chức năng. Một người khuyết tật nhẹ sẽ ít gặp khó khăn hơn trong các chức năng bình thường của mình so với người khuyết tật trí tuệ nghiêm trọng hoặc sâu sắc. Một số người thậm chí cần tiếp tục chăm sóc bên ngoài trong suốt cuộc đời của anh ấy / cô ấy.

Tác động của khuyết tật học tập đối với các chức năng cuộc sống hàng ngày là tương đối ít hơn. Đó là lý do tại sao chẩn đoán sớm về khuyết tật học tập là rất hiếm. Học kém là điều dẫn đến các cuộc điều tra. Người khác có thể hoàn toàn bình thường về phát triển thể chất và xã hội.

5. Điều trị:-

Giáo dục đặc biệt và phương pháp trị liệu theo sau để điều trị trí tuệ và người khuyết tật học tập là khác nhau. Như đã thảo luận trước đó, các cá nhân bị thiểu năng trí tuệ có những rối loạn trong các kỹ năng sống cơ bản như giao tiếp, tự giúp đỡ hoặc thành tích học tập. Các phương pháp điều trị khuyết tật trí tuệ bao gồm

• Ngôn ngữ trị liệu
• Can thiệp truyền thông
• Liệu pháp hành vi
• Thuốc

Điều quan trọng cần đề cập ở đây là các chiến lược điều trị khác nhau tùy theo mức độ nghiêm trọng của khuyết tật. Một người thiểu năng trí tuệ nhẹ có khả năng lý tưởng để chịu trách nhiệm về y tế và tài chính của mình. Các liệu pháp nghề nghiệp và hành vi mà họ trải qua khác với các cá nhân bị tàn tật nặng hoặc nặng.

Mất khả năng học tập, như chúng ta biết, được biểu hiện ở một số lĩnh vực cụ thể như đọc, viết, toán, đánh vần, v.v., Chặn, tất cả các lĩnh vực chức năng khác của con người có thể còn nguyên vẹn.

Vì vậy, việc điều trị Học tập bị vô hiệu hóa tập trung vào việc cải thiện chỉ một khu vực cụ thể và một liệu pháp tổng thể cho giao tiếp hoặc kỹ năng sống có thể không được yêu cầu. Các kỹ thuật giáo dục đặc biệt bao gồm:

Đối với chứng khó đọc

• Kỹ thuật giảng dạy đặc biệt cung cấp nhiều kinh nghiệm và phản hồi.
• Sửa đổi lớp học phục vụ cho nhu cầu cá nhân.
• Sử dụng các cách công nghệ như nghe sách trên băng hoặc sử dụng phần mềm kiểm tra chính tả trên máy vi tính.

Đối với chứng khó đọc

• Các công cụ đặc biệt như kiểm tra miệng thay vì viết.
• Sử dụng phương thức nghe nhìn.

Đối với nhà chọc trời

• Kỹ thuật trực quan cho việc học
• Sử dụng hỗ trợ bộ nhớ và máy tính để giải quyết vấn đề.

Tóm tắt những điểm khác biệt giữa khuyết tật trí tuệ và khuyết tật học tập
Tiêu chí khác biệt	Khuyết tật trí tuệ
Khu vực khó khăn	Hoạt động sinh hoạt hàng ngày, tự giúp đỡ và giao tiếp
Đặc trưng	Những thiếu sót trong lý luận, giải quyết vấn đề, tư duy trừu tượng, học tập và xã hội.
Phân loại	Dựa trên các cấp độ của I.Q., Khuyết tật trí tuệ được phân loại là nhẹ, trung bình, nặng hoặc sâu.
Tác động đến hoạt động bình thường	Những người tàn tật nặng và nặng không thể hoạt động bình thường ở bất kỳ khu vực nào.
Sự đối xử	Trị liệu hành vi, giáo dục đặc biệt tùy theo mức độ nghiêm trọng của khuyết tật.

Có rất ít cách mà Khuyết tật học tập có thể được liên kết với Khuyết tật trí tuệ. Một điều là trong số những vấn đề khác nhau mà người khuyết tật trí tuệ gặp phải, khó đọc hoặc viết có thể là một. Nhưng nếu chúng ta nhìn vào các yếu tố nhân quả, chúng không giống nhau. Các khu vực cụ thể của não chịu trách nhiệm gây ra Rối loạn / Khuyết tật học tập khác với các yếu tố sinh lý gây ra Rối loạn trí tuệ. Tuy nhiên, các nghiên cứu sâu rộng vẫn đang diễn ra mà hy vọng sẽ xác định được mối quan hệ giữa chúng trong những năm tới.