Sự khác biệt giữa Vygotsky và Piaget

VYGOTSKY vs PIAGET

Phát triển nhận thức có thể được định nghĩa là sự hình thành các quá trình suy nghĩ bắt đầu từ thời thơ ấu đến tuổi trưởng thành bao gồm ngôn ngữ, hình ảnh tinh thần, suy nghĩ, lý luận, ghi nhớ, ra quyết định và giải quyết vấn đề. Cả Jean Piaget và Lev Semionovich Vygotsky đều là những người đóng góp đáng kể cho thành phần phát triển nhận thức của Tâm lý học. Cách trẻ em học hỏi và phát triển tinh thần đóng một vai trò quan trọng trong quá trình học tập và khả năng của chúng. Cha mẹ và giáo viên cho phép bản thân phục vụ tốt hơn các nhu cầu riêng biệt của mỗi đứa trẻ bằng cách hiểu được sự tiến bộ của sự phát triển nhận thức. Một điểm tương đồng khác giữa Piaget và Vygotsky là cả hai đều tin rằng ranh giới của sự tăng trưởng nhận thức được tạo ra bởi những ảnh hưởng xã hội. Và đây là nơi tương tự của họ kết thúc.

Piaget nhấn mạnh rằng trí thông minh thực sự có được dựa trên hành động của chính chúng ta. Piaget nhấn mạnh rằng bất cứ khi nào trẻ em liên tục tương tác với môi trường của chúng, cuối cùng chúng sẽ học, anh cũng đề cập rằng sau hàng loạt quá trình học tập phát triển sẽ diễn ra. Do đó, Vygotsky chỉ ra rằng với sự giúp đỡ của biểu tượng và lịch sử, trẻ em sẽ học được cộng với việc anh ấy tuyên bố rằng trước khi việc học phát triển của trẻ là có thể. Piaget không tin vào tầm quan trọng của các yếu tố đầu vào có thể có được từ môi trường nhưng Vygotsky tự tin rằng trẻ em thừa nhận đầu vào từ môi trường của chúng.

Lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget có bốn giai đoạn riêng biệt. Cảm biến là giai đoạn đầu tiên của anh ấy; đó là giai đoạn thường xảy ra khi đứa trẻ được sinh ra cho đến khi nó được hai tuổi. Trong suốt giai đoạn này, trẻ sơ sinh chỉ dựa hoàn toàn vào phản xạ của chúng như lấy rễ và mút để gọi tên một số ít. Kiến thức đạt được trong suốt giai đoạn đầu tiên phụ thuộc vào các hoạt động thể chất của trẻ em. Giai đoạn tiền phẫu thuật là giai đoạn thứ hai xảy ra khi đứa trẻ lên hai tuổi đến bảy tuổi. Trẻ em tin rằng mọi người sẽ nghĩ giống như họ, họ được cho là bình thường. Giai đoạn thứ ba được gọi là giai đoạn vận hành cụ thể xảy ra khi đứa trẻ lên bảy đến mười một tuổi, ở đây trẻ có thể cảm thấy một số cải thiện trong suy nghĩ.

Suy nghĩ của họ trở nên logic hơn và ít bình thường hơn. Giai đoạn cuối cùng được xác định là giai đoạn hoạt động chính thức, trong đó giờ đây họ có khả năng làm chủ tư duy trừu tượng và sử dụng các biểu tượng trong mối quan hệ cũng như khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp. Ngược lại, Vygotsky cho rằng không có tập hợp các pha. Thành phần đầu tiên trong lý thuyết của ông được gọi là bài phát biểu riêng tư hoặc nói chuyện với chính mình. Vygotsky thấy bài phát biểu riêng tư là điều cần thiết vì nó giúp trẻ em suy nghĩ về một vấn đề và có giải pháp hoặc kết luận. Lời nói riêng tư được nội tâm hóa cuối cùng nhưng nó không hoàn toàn biến mất. Khía cạnh thứ hai trong lý thuyết nhận thức của Vygotsky là khu vực phát triển gần nhất trong đó đây là mức độ phát triển cao hơn mức hiện tại của anh ta. Thành phần cuối cùng trong lý thuyết của Vygotsky là giàn giáo bao gồm hỗ trợ và khuyến khích như đưa ra lời khuyên hoặc đề xuất để giúp trẻ làm chủ một khái niệm mới. Ở đây, trẻ em có thể phát triển con đường của riêng mình để có một giải pháp và tự mình giải quyết vấn đề.

Không giống như Piaget, Vygotsky tin rằng sự phát triển không thể tách rời khỏi bối cảnh xã hội trong khi trẻ em có thể tạo ra kiến ​​thức và dẫn dắt sự phát triển của chúng. Ông cũng tuyên bố rằng ngôn ngữ đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển nhận thức. Piaget chỉ xem ngôn ngữ là một cột mốc quan trọng trong sự phát triển.

TÓM LƯỢC:

1.Piaget nhấn mạnh rằng việc học xảy ra sau khi phát triển trong khi Vygotsky chỉ ra rằng việc học diễn ra trước khi sự phát triển có thể xảy ra.

2.Piaget không tin vào tầm quan trọng của các yếu tố đầu vào có thể thu được từ môi trường nhưng Vygotsky tự tin rằng trẻ em thừa nhận đầu vào từ môi trường của chúng.

Lý thuyết phát triển nhận thức của 3.Piaget có bốn giai đoạn rõ ràng. Vygotsky cho rằng không có tập hợp các giai đoạn nào mà chỉ có 3 thành phần.

4.Vygotsky tin rằng sự phát triển không thể tách rời khỏi bối cảnh xã hội không giống như Piaget.

5.Vygotsky tuyên bố rằng ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển nhận thức. Piaget chỉ xem ngôn ngữ là một cột mốc quan trọng trong sự phát triển.