Sự khác biệt giữa dạy và học ngôn ngữ quy nạp và suy diễn

Dạy và học ngôn ngữ quy nạp so với suy diễn

Dạy và học ngôn ngữ quy nạp và suy diễn là rất quan trọng trong giáo dục. Chúng là hai phương pháp hoặc phương pháp học tập và hướng dẫn riêng biệt và đối lập nhau. Cả hai đều cần có sự hiện diện của giáo viên / người hướng dẫn và học sinh / người học. Sự khác biệt lớn nhất giữa hai phương pháp là trọng tâm và luồng thông tin cũng như vai trò của giáo viên và học sinh.

Dạy và học quy nạp có nghĩa là hướng của dòng thông tin là từ cụ thể đến chung. Về mặt giảng dạy, bài học được bắt đầu bằng các hoạt động hoặc thí nghiệm. Nó chủ yếu tập trung vào các sinh viên và năng lực và khả năng của họ, chứ không phải là giáo viên.

Có nhiều lợi thế của việc dạy và học quy nạp; kiến thức có được một cách tự nhiên khi tiếp xúc, và sinh viên được khuyến khích sử dụng các kỹ năng lý luận, kiến ​​thức trước, trí thông minh và sự tập trung tinh thần của họ. Phương pháp này cũng đo lường cách học sinh thực hiện kết nối dựa trên thông tin được trình bày.

Vì việc dạy và học quy nạp liên quan đến quan điểm của học sinh, học sinh sẽ dễ dàng học được khái niệm này hơn. Các khái niệm theo phương pháp này có thể được cá nhân hóa và dễ dàng ghi nhớ và hiểu. Đây là một phương pháp khám phá và có thể tốn thời gian cũng như đòi hỏi trí tưởng tượng và sáng tạo của học sinh. Dạy học quy nạp là hoàn toàn phù hợp cho một nhóm nhỏ học sinh với một giáo viên có năng lực và kinh nghiệm, người biết cách điều chỉnh trong suốt bài học.

Đối tác của dạy và học quy nạp là dạy và học suy diễn. Trong phương pháp này, vai trò của giáo viên nổi bật vì anh ấy / cô ấy là người đưa ra và phổ biến tất cả thông tin. Luồng thông tin trong phương pháp này là từ chung đến cụ thể. Phương pháp suy luận là phương pháp dạy và học truyền thống. Kiến thức được lấy từ một tài liệu tham khảo chung hoặc nguồn và sau đó truyền đạt cho người học.

Luồng thông tin thông thường bắt đầu bằng việc giới thiệu và trình bày khái niệm theo sau là các hoạt động. Thông tin dựa trên sự kiện, tuyên bố và logic được xác định trước. Phương pháp này dễ áp ​​dụng, không có nhiều sai sót và thông tin được dạy là hợp lệ. Ngoài ra còn có một phạm vi rõ ràng và xác định; phương pháp đòi hỏi ít sự chuẩn bị từ phía giáo viên.

Tuy nhiên, giảng dạy suy diễn cũng có những nhược điểm của nó, bao gồm một dòng chảy rất có cấu trúc và có thể dự đoán được. Phương pháp này cũng không có nhiều chỗ để tương tác, điều này mang lại hiệu quả cao nhất cho các nhóm sinh viên lớn hơn. Về mặt ứng dụng trong ngôn ngữ, cả hai phương pháp đều được áp dụng trong các chế độ, khái niệm và trường hợp ngôn ngữ khác nhau. Ví dụ, phương pháp quy nạp được áp dụng trong việc phát triển một câu chuyện hoặc tác phẩm. Mặt khác, phương pháp suy luận có thể hữu ích trong việc giải thích tác phẩm văn học.

Tóm lược:

1. Phương pháp giảng dạy và học tập quy nạp và quy nạp khác nhau ở nhiều khía cạnh.
2. Trong học tập quy nạp, dòng thông tin là từ cụ thể đến chung chung, và nó tập trung hơn vào học sinh.
3. Mặt khác, luồng thông tin của phương pháp suy luận chuyển từ tổng quát sang cụ thể và nó tập trung hơn vào giáo viên.
4. Phương pháp suy luận giới thiệu một khái niệm và quy trình của nó trước khi áp dụng nó trong một bài kiểm tra hoặc hoạt động. Trong khi đó, trong phương pháp quy nạp, hoạt động hoặc thử nghiệm được đưa ra trước tiên trước khi một cuộc thảo luận về khái niệm được bắt đầu.
5. Phương pháp suy luận được sử dụng trong môi trường lớp học lớn, trong khi phương pháp quy nạp có hiệu quả khi được sử dụng cho các nhóm nhỏ học sinh.
6. Phương pháp suy diễn là truyền thống, có cấu trúc và có thể dự đoán được, trong khi phương pháp quy nạp được cá nhân hóa, và các khái niệm dễ nhớ và dễ hiểu.
7. Phương pháp suy luận là phương pháp xác minh trong đó thông tin đến từ một nguồn cụ thể và được gửi trực tiếp cho sinh viên, trong khi phương pháp quy nạp là cách tiếp cận khám phá và dựa trên quan điểm của sinh viên hoặc hiểu về khái niệm.