Sự khác biệt giữa học tập kết hợp và nhận thức
Share
Sự khác biệt chính - Kết hợp và học tập nhận thức
Mặc dù học tập kết hợp và học tập nhận thức đều liên quan đến quá trình học tập, nhưng có một sự khác biệt chính giữa hai loại hình học tập này. Học tập kết hợp có thể được định nghĩa là một kiểu học tập trong đó một hành vi được liên kết với một kích thích mới. Tuy nhiên, học tập nhận thức có thể được định nghĩa là các quá trình học tập nơi các cá nhân có được và xử lý thông tin. Đây là sự khác biệt chính giữa hai loại hình học tập.
Học liên kết là gì?
Học tập kết hợp có thể được định nghĩa là một kiểu học tập trong đó một hành vi được liên kết với một kích thích mới. Nó nhấn mạnh rằng ý tưởng và kinh nghiệm của chúng tôi được kết nối và không thể được gọi lại trong sự cô lập. Các nhà tâm lý học chỉ ra rằng trong hầu hết các tình huống, việc học của chúng ta là một trải nghiệm kết nối. Theo họ, học tập kết hợp có thể diễn ra thông qua hai loại điều hòa. họ đang,
- Phản xạ có điều kiện
- Điều hòa hoạt động
Thuật ngữ điều kiện đi vào tâm lý học với quan điểm Hành vi. Các nhà tâm lý học như Pavlov, Skinner và Watson nhấn mạnh rằng hành vi của con người là một đặc điểm quan trọng trong tâm lý học. Với các lý thuyết về điều hòa, họ đã chỉ ra cách thay đổi hành vi, hoặc hành vi mới có thể được tạo ra với sự hỗ trợ của các kích thích mới từ môi trường xung quanh. Trong học tập kết hợp, dòng suy nghĩ này được theo đuổi.
Xuyên qua phản xạ có điều kiện, Ivan Pavlov đã chỉ ra làm thế nào một kích thích hoàn toàn không liên quan có thể tạo ra một phản ứng trong một sinh vật thông qua việc sử dụng một con chó và một chiếc chuông. Thông thường, một con chó sẽ chảy nước miếng khi nhìn thấy thức ăn, nhưng không nghe thấy tiếng chuông. Thông qua thí nghiệm của mình, Pavlov nhấn mạnh cách tạo ra phản ứng có điều kiện cho một kích thích có điều kiện.
Skinner trong thí nghiệm của mình về nhân viên điều hòa trình bày cách phần thưởng và hình phạt có thể được sử dụng để huấn luyện hành vi mới. Do đó, trong kết hợp học tập, việc kết hợp một kích thích mới với hành vi có thể được kiểm tra.
Học tập nhận thức là gì?
Học tập nhận thức có thể được định nghĩa là các quá trình học tập nơi các cá nhân có được và xử lý thông tin. Sự khác biệt chính giữa học tập kết hợp và học tập nhận thức là, không giống như học tập kết hợp trong đó trọng tâm là hành vi và các kích thích bên ngoài, trong học tập nhận thức, trọng tâm là nhận thức của con người.
Theo lý thuyết học tập nhận thức, mọi người học mọi thứ một cách có ý thức và vô thức. Khi có ý thức học tập cá nhân làm cho một nỗ lực để tìm hiểu và lưu trữ thông tin mới. Trong trường hợp học vô thức, điều này tự nhiên diễn ra.
Khi nói về lý thuyết nhận thức chủ yếu có hai loại. họ đang,
- Lý thuyết nhận thức xã hội
- Lý thuyết hành vi nhận thức
Theo lý thuyết nhận thức xã hội, yếu tố cá nhân, môi trường và hành vi ảnh hưởng đến học tập. Mặt khác, trong lý thuyết hành vi nhận thức của Aaron Beck, ông chỉ ra cách nhận thức quyết định hành vi của cá nhân.
Sự khác biệt giữa học tập kết hợp và nhận thức là gì?
Định nghĩa của học tập kết hợp và nhận thức:
Học liên kết: Học tập kết hợp có thể được định nghĩa là một kiểu học tập trong đó một hành vi được liên kết với một kích thích mới.
Học tập nhận thức: Học tập nhận thức có thể được định nghĩa là các quá trình học tập nơi các cá nhân có được và xử lý thông tin.
Đặc điểm của học tập kết hợp và nhận thức:
Tiêu điểm:
Học liên kết: Trọng tâm là tác động của các kích thích mới.
Học tập nhận thức: Trọng tâm là các quá trình tinh thần.
Các loại:
Học liên kết: Điều hòa cổ điển và điều hòa hoạt động có thể được coi là các loại hình học tập kết hợp.
Học tập nhận thức: Lý thuyết nhận thức xã hội và lý thuyết hành vi nhận thức là hai lý thuyết giải thích việc học nhận thức và các biến khác nhau có trong quá trình học tập.
Hình ảnh lịch sự:
1. Huấn luyện chó clicker đào tạo bởi Elf bởi ngôn ngữ tiếng Anh Wikipedia. [CC BY-SA 3.0] qua Commons
2. Học sinh Chiropractic học giải phẫu học bởi DJFryzy (Công việc riêng) [CC BY-SA 3.0], qua Wikimedia Commons
