Chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng là hai cách tiếp cận tâm lý học. Chúng cũng là hai lý thuyết tâm lý sớm nhất đã tìm cách giải thích hành vi của con người theo những cách khác nhau và tiếp cận nghiên cứu tâm lý học từ những quan điểm khác nhau. Chủ nghĩa cấu trúc xuất hiện đầu tiên và chủ nghĩa chức năng là một phản ứng đối với lý thuyết này.
Chủ nghĩa cấu trúc có thể được coi là lý thuyết chính thức đầu tiên trong tâm lý học tách nó ra khỏi sinh học và triết học thành ngành học riêng của nó. Tâm lý học cấu trúc được mô tả đầu tiên bởi Tichener, một sinh viên của Wilhelm Wundt. Wundt đã tạo ra phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên, vì vậy các ý tưởng của Tichener bị ảnh hưởng rất nhiều bởi công việc được thực hiện ở đó (Goodwin, 2008).
Chủ nghĩa cấu trúc hay tâm lý học cấu trúc là một cách tiếp cận nhằm phân tích tâm trí con người bằng cách thiết lập các đơn vị cơ bản bên trong nó. Trọng tâm là các đơn vị cơ bản. Nghiên cứu về tâm trí được thực hiện thông qua việc hướng nội để thiết lập mối liên kết giữa các trải nghiệm nội tâm khác nhau, như cảm giác hoặc cảm giác. Chủ nghĩa cấu trúc là cách tiếp cận dẫn đến việc tạo ra phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên và những nỗ lực đầu tiên tại một nghiên cứu khoa học về tâm trí con người. Tuy nhiên, vấn đề với chủ nghĩa cấu trúc là nó dựa trên một kỹ thuật chủ quan vốn có - hướng nội. Những người tham gia phải tập trung vào cảm giác và cảm giác của họ để báo cáo cho những người thử nghiệm, tuy nhiên, cách tiếp cận này chỉ dựa trên các biện pháp chủ quan, điều này đã hạn chế tính chính xác của phương pháp này (Goodwin, 2008).
Ngay sau khi được giới thiệu, chủ nghĩa cấu trúc đã trở thành chủ đề của nhiều chỉ trích do thiếu tính khách quan, vì vậy một lý thuyết khác đã được tạo ra như một phản ứng với chủ nghĩa cấu trúc (Schultz & Schultz, 2011).
Mặt khác, chủ nghĩa chức năng đề xuất rằng ý thức không thể có cấu trúc cơ bản, vì vậy sẽ không hữu ích khi nghiên cứu nó từ quan điểm này. Thay vào đó, ý tưởng đằng sau chủ nghĩa chức năng là nó sẽ có hiệu quả để nghiên cứu các chức năng và vai trò của tâm trí con người hơn là cấu trúc của nó. Chức năng tập trung nhiều hơn vào hành vi (Goodwin, 2008).
Chủ nghĩa chức năng xuất hiện như một phản ứng đối với chủ nghĩa cấu trúc, không được chấp nhận ở Mỹ. Các nhà tâm lý học như William James chỉ trích chủ nghĩa cấu trúc và đề xuất lựa chọn thay thế. James cho rằng tâm trí và ý thức tồn tại cho một mục đích, đó nên là trọng tâm của nghiên cứu. Ông cũng cho rằng tâm lý học cần phải thực tế hơn là hoàn toàn lý thuyết như đã được đề xuất trong phương pháp tiếp cận cấu trúc. Chủ nghĩa chức năng cũng được tập trung vào các khía cạnh khách quan hơn là hướng nội. James tin vào ý thức, tuy nhiên, anh không thể tìm ra cách khoa học để nghiên cứu nó, vì vậy anh chọn cách tập trung vào hành vi, có thể được nghiên cứu một cách khách quan (Schultz & Schultz, 2011).
Với cách tiếp cận thực tế của mình, chủ nghĩa chức năng đã đặt nền tảng cho chủ nghĩa hành vi, một lý thuyết rất tập trung vào các biện pháp khách quan của hành vi con người và nhìn thấy chức năng hơn là cấu trúc của tâm trí con người (Schultz & Schultz, 2011).
Cả chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng là những lý thuyết quan trọng trong thời đại của họ và là một trong những lý thuyết tâm lý chính thức đầu tiên. Chủ nghĩa cấu trúc ảnh hưởng đến sự phát triển của tâm lý học thực nghiệm và là một lý thuyết bắt đầu định hình tâm lý học như một lĩnh vực riêng biệt. Chủ nghĩa chức năng xuất hiện như một câu trả lời cho chủ nghĩa cấu trúc. Nó cũng ảnh hưởng đến sự phát triển của chủ nghĩa hành vi, một lý thuyết rất có ý nghĩa trong tâm lý học. Có thể nói rằng sự khác biệt chính giữa chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng là trong những gì họ nghiên cứu. Chủ nghĩa cấu trúc nghiên cứu tâm trí con người và các đơn vị cơ bản có thể được xác định thông qua hướng nội. Chủ nghĩa chức năng tập trung vào các hình thức nghiên cứu khách quan hơn và cho rằng cần phải nghiên cứu các khía cạnh của tâm trí và hành vi về mặt chức năng. Cả hai phương pháp đều có một ý nghĩa lịch sử quan trọng và có ảnh hưởng đến sự phát triển của tâm lý học.