Sự khác biệt giữa đánh giá chính thức và tổng kết

Đánh giá tổng hợp và đánh giá

Là một sinh viên, tôi thường tự hỏi tại sao chúng ta phải làm bài kiểm tra và bài kiểm tra khi chúng ta đi cùng trong cuộc thảo luận về các bài học của chúng ta. Kết thúc bài thi, chúng tôi cũng có những bài kiểm tra toàn diện và khó hơn mà chúng tôi cần học tập tốt.

Đây thực sự là những công cụ mà giáo viên sử dụng, để họ có thể đánh giá mức độ hiểu và tiến bộ của một học sinh trong lớp. Những điều này sẽ cho phép cô ấy biết liệu các sinh viên có được hưởng lợi từ phương pháp của mình hay không.

Đánh giá tổng hợp và tổng hợp sẽ cho phép cô ấy xác định liệu phương pháp của mình có hiệu quả trong việc truyền đạt kiến ​​thức mà cô ấy muốn truyền đạt cho học sinh.

Đánh giá quá trình

Đánh giá quá trình là một công cụ giảng dạy được sử dụng hàng ngày để xác định số lượng học sinh đã học và số lượng chúng vẫn phải học. Điều này có thể được xác định thông qua các bài tập và bài tập về nhà, câu hỏi và thảo luận trên lớp.

Chúng được cung cấp thường xuyên hơn nhưng mang trọng lượng chấm điểm ít hơn, bởi vì chúng chỉ được sử dụng để xác định khu vực nào trong hướng dẫn của giáo viên không được học sinh hiểu và giáo viên vẫn phải dạy chúng bao nhiêu.

Đánh giá quá trình cho phép giáo viên biết hiệu quả của các công cụ học tập và giúp họ thay đổi phương pháp và tìm ra phương pháp nào hiệu quả hơn trong việc giúp học sinh hiểu những gì đang được thảo luận trong lớp.

Đánh giá tổng kết

Đánh giá tổng kết là một công cụ giảng dạy đánh giá học sinh dựa trên thành tích của họ và là cơ sở để xác định sự tiến bộ của học sinh đối với đơn vị đã được thảo luận và trong toàn bộ năm học.

Nó được sử dụng để đánh giá xem học sinh có sẵn sàng làm bài kiểm tra toàn tiểu bang và cung cấp thông tin về tiến bộ của các trường công lập, quản trị viên và các cơ quan công cộng hoặc địa phương liên quan đến chính sách trong giáo dục.

Đánh giá tổng kết được tiến hành chính thức và có thể ở dạng câu đố, bài tiểu luận, bài kiểm tra hoặc dự án. Chúng được đưa ra ở cuối bài học để xác định học sinh đã học được bao nhiêu về toàn bộ bài học và liệu chúng có đáp ứng các tiêu chuẩn học tập hay không. Họ cũng có thể giúp giáo viên tìm ra phương pháp giảng dạy tốt hơn để sử dụng, nếu kết quả đánh giá tổng kết không thỏa đáng.

Tóm lược:

1. Đánh giá hình thành được đưa ra thường xuyên hơn so với đánh giá tổng kết.
2. Đánh giá hình thức ít chính thức hơn đánh giá tổng kết.
3. Đánh giá hình thành được sử dụng để xác định số lượng học sinh đã học và những gì chúng vẫn phải học, trong khi đánh giá tổng kết được sử dụng để xác định thành tích chung của học sinh trong một đơn vị nhất định.
4. Đánh giá hình thức cho phép giáo viên đánh giá phương pháp giảng dạy của họ và thay đổi để giúp học sinh hiểu bài học, trong khi đánh giá tổng kết sẽ cho phép giáo viên thay đổi phương pháp giảng dạy của mình cho năm học tới, nếu học sinh không thực hiện tốt.
5. Điểm đánh giá hình thành không mang nhiều trọng lượng, trong khi điểm đánh giá tổng kết là cơ sở để xác định sự sẵn sàng của học sinh để làm bài kiểm tra toàn tiểu bang và đánh giá kết quả học tập chung của mình.