Sự khác biệt giữa công nhận quốc gia và khu vực

Khi xem xét các trường đại học và các trường khác, bạn thường có thể nghe các thuật ngữ 'được công nhận theo khu vực' hoặc 'được công nhận trên toàn quốc' và tự hỏi sự khác biệt giữa hai trường này là gì. Cả hai chỉ định đều có sự công nhận của tổ chức, và cả hai đều có khả năng cung cấp giáo dục chất lượng. Trên thực tế, có nhiều điểm tương đồng khác giữa hai người vì cả hai đều được Bộ Giáo dục Hoa Kỳ và Hội đồng Kiểm định Giáo dục Đại học công nhận. Ngoài ra, cả hai loại trường đều có thể tham gia vào các chương trình hỗ trợ tài chính của liên bang. Tuy nhiên, có một số khác biệt chính giữa hai.

1. Các chương trình và tổ chức họ có thể công nhận

Các cơ quan kiểm định khu vực bị hạn chế trong những gì họ có thể công nhận. Các cơ quan này là loại cơ quan công nhận đầu tiên ở Hoa Kỳ và được thành lập vào cuối năm 19^{thứ tự} và đầu 20^{thứ tự} thế kỉ. Có 6 cơ quan chính, và họ tồn tại để liên lạc giữa các tổ chức giáo dục trung học và đại học, đặc biệt là đánh giá đầu vào ban đầu của các sinh viên tương lai. Ban đầu, họ tập trung vào các trường trung học; tuy nhiên, công nhận các trường cao đẳng và đại học theo sau. Các tổ chức tìm kiếm sự công nhận khu vực thường được định hướng học thuật và hoạt động như các tổ chức phi lợi nhuận. Các tổ chức này có khả năng cấp bằng. [I]

Các cơ quan kiểm định quốc gia cũng bị giới hạn trong loại tổ chức nào họ có thể công nhận. Kiểm định thường là một quá trình tự nguyện cho bất kỳ tổ chức nào; tuy nhiên, nếu không có thông tin xác thực, hầu hết sẽ không nhận ra giá trị ở bất kỳ mức độ nào và tín dụng có thể sẽ không đủ điều kiện để chuyển. Các tổ chức được công nhận trên toàn quốc thường là các tổ chức vì lợi nhuận tập trung vào các chương trình dạy nghề, nghề nghiệp hoặc kỹ thuật, mặc dù đôi khi họ có thể có khả năng cấp bằng. Kiểm định quốc gia đôi khi cũng có thể được sử dụng trong lĩnh vực phi lợi nhuận cho các chương trình cụ thể, chẳng hạn như điều dưỡng. [Ii]

2. Kiểm định viên

Các nhà kiểm định khu vực đánh giá các trường học, cao đẳng và đại học ở Hoa Kỳ trong sáu ranh giới địa lý khác nhau. Các Ủy ban Trung học về Giáo dục Đại học (trước đây là một phần của Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng) công nhận các tổ chức ở New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Quận Columbia, Puerto Rico và Quần đảo Virgin. Các Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng New England phục vụ khu vực địa lý bao gồm Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island và Vermont. Các Ủy ban học tập cao hơn (trước đây là một phần của Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng Bắc Trung Bộ) phục vụ khu vực lớn nhất, bao gồm các bang Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, South Dakota, Wisconsin, West Virginia, và Kazakhstan. Các Ủy ban kiểm định Tây Bắc (trường tiểu học và trung học) và Ủy ban Cao đẳng và Đại học Tây Bắc (các tổ chức sau trung học) bao gồm Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah và Washington. Các Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng phía Nam bao gồm Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas và Virginia. Các Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng phương Tây phục vụ các tổ chức 4 năm ở California, Hawaii, đảo Guam, Samoa thuộc Mỹ, Micronesia, Palau và Bắc Quần đảo Marianas, cũng như cho trẻ em Mỹ học tập tại châu Á. Và cuối cùng, Ủy ban kiểm định cộng đồng và cao đẳng (trước đây là một phần của Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng phương Tây) phục vụ các tổ chức 2 năm trong cùng một khu vực địa lý. Được kết hợp với nhau, 7 tổ chức này tạo thành Hội đồng hoa hồng khu vực (C-RAC) có một hội đồng xem xét các nguyên tắc và hướng dẫn để đảm bảo rằng các ủy ban khu vực đang hoạt động như bình thường. Họ cũng cung cấp một cơ sở để đánh giá các tiêu chuẩn và thông lệ công nhận giữa các khu vực khác nhau. [Iii]

Có mười cơ quan khác nhau cung cấp sự công nhận quốc gia và được Bộ Giáo dục Hoa Kỳ công nhận. Đây là những Ủy ban kiểm định giáo dục từ xa, các Hội đồng kiểm định các trường cao đẳng và trường độc lập, các Ủy ban kiểm định các trường đại học và cao đẳng nghề, các Hội đồng kiểm định giáo dục và đào tạo liên tục, các Ủy ban kiểm định chương trình tiếng Anh, các Hội đồng giáo dục nghề nghiệp, các Hiệp hội Giáo dục Đại học Kinh thánh, các Hiệp hội các trường giáo dục và giáo dục tiên tiến, các Hiệp hội các viện nghiên cứu Do Thái, các Hội đồng quản trị bang New York, và Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng Kitô giáo xuyên quốc gia. Các tổ chức này không giới hạn để thiết lập các khu vực địa lý và thường được công nhận trên toàn quốc và đôi khi thậm chí vượt ra ngoài biên giới của nó[iv]

3. Uy tín

Vì các tổ chức được công nhận trong khu vực thường là 4 năm và phi lợi nhuận, nên nhìn chung họ được coi là có uy tín hơn so với các đối tác được công nhận quốc gia của họ. Nhiều nhà phê bình lưu ý rằng các cơ quan công nhận quốc gia có tiêu chuẩn thấp hơn nhiều so với các cơ quan khu vực, dẫn đến các trường thường bị coi là không thể tranh cãi. [V] Đã có những chỉ trích ở cả hai loại cơ quan công nhận; tuy nhiên, có xu hướng có nhiều chỉ trích của các cơ quan công nhận quốc gia hơn là các khu vực. Có một số thay đổi trong luật gần đây nhằm cải cách các tổ chức này nhằm giữ cho họ có trách nhiệm hơn với chi phí, giá trị và chất lượng giáo dục được giao. [Vi]

4. Khả năng chuyển tín dụng

Trong hệ thống giáo dục, mọi trường đại học đều có quyền đưa ra các tiêu chuẩn chấp nhận hoặc từ chối chuyển tín chỉ. Tuy nhiên, nếu không có sự công nhận khu vực, có thể khó hoặc thậm chí không thể có bất kỳ tín dụng, chứng chỉ hoặc giải thưởng nào được công nhận bởi một tổ chức được chứng nhận trong khu vực. Hầu hết các tổ chức có một giao thức ra lệnh rằng họ sẽ chỉ chấp nhận tín dụng chuyển từ các tổ chức được công nhận trong khu vực. Vì các nhà kiểm định quốc gia thường có tiêu chuẩn kiểm định thấp hơn, hầu hết những người được công nhận trong khu vực sẽ không công nhận tín dụng của họ. Một nghiên cứu được thực hiện bởi Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ (GAO) năm 2005 cho thấy, trong khi 63% các tổ chức sẽ chấp nhận bất kỳ tín dụng chuyển nhượng nào từ một tổ chức được công nhận trong khu vực, chỉ có 14% chấp nhận tín dụng chuyển từ một trường được công nhận trên toàn quốc. [Vii]